Théâtre National de Strasbourg: Mary Stuart, Dom Juan

Au Théâtre National de Strasbourg, des pièces en lien avec les thèmes au programme:

Mary Stuart, de Schiller - du 12 au 28 janvier
En Angleterre, au XVI^e siècle, Mary Stuart est héritière du trône par le sang. Elizabeth 1^ère l'est par testament. Pour préserver son trône, la seconde fait emprisonner la première pendant plus de vingt ans.
Stuart Seide, grand connaisseur du théâtre de Shakespeare, est directeur du Théâtre du Nord à Lille. Sa mise en scène de la pièce de Schiller met en lumière le parallèle des enjeux humains et politiques que traversent ces deux femmes, les manipulations dont elles sont l'objet, et le conflit permanent qui existe entre l'intime et le public.
  
Dom Juan, de Molière - du 8 mars au 17 avril 2011

Dom Juan passe de femme en femme, et n'est fidèle qu'à un principe : son refus de se « lier ». Pour Julie Brochen, Dom Juan n'est pas un simple séducteur, il revendique son anticonformisme. Homme d'esprit plus que de chair, il vit son absolu besoin de liberté à la fois comme une vision politique et comme un jeu. Penser « autrement » est dangereux, il le sait.
L'espace représentera une écurie. De la terre, du bois, du fer, un univers de « poids », d'où l'abstraction devra naître.
(...)

Mises en scène de Bérénice

• Extrait de"Bérénice"de Jean RACINE, à la Comédie Française, dans une mise en scène de Klaus Michael GRUBER, avec Ludmila MIKAEL (Bérénice) et Richard FONTANA (Titus):

http://www.ina.fr/art-et-culture/arts-du-spectacle/video/CAB8402221501/berenice.fr.html

•  Extrait de Bérénice mise en scène par  Faustin Linyekula, réprésentée du 15 mai au 15 juin 2009 au Théâtre de Gennevilliers. Créé à la Comédie-Française Studio-Théâtre:

http://www.dailymotion.com/video/x9d3vx_berenice-mise-en-scene-faustin-linyekula_creation

• Interview de Lambert Wilson et Carole Bouquet sur Bérénice, aux Bouffes du Nord:

http://www.wat.tv/video/carole-bouquet-lambert-wilson-h9ke_2f1rz_.html

• Et enfin un document très riche du CNDP, sur les ateliers pédagogiques que les acteurs Carole Bouquet, Gérard Depardieu et Jacques Weber ont mené avec des classes de lycéens, à travers l'adaptation télévisuelle réalisée par Jean-Claude Carrière et Jean-Daniel Verhaeghe:

 http://www2.cndp.fr/theatre/berenice/accueil.htm

Etude du Spleen de Paris

Un site présente Le Spleen de Paris selon les thèmes et le rôle du poète dans les différents poèmes:

http://membres.multimania.fr/jccau/ressourc/biblio/baudel/index.htm

 Certains poèmes, comme "Le Fou et la Vénus" sont même étudiés:
http://membres.multimania.fr/jccau/poesie/baudel/FOUVECOR.htm

> Certains élèves s'interrogeaient la semaine dernière sur la signification de ce poème: cette étude confirme le rôle du fou qui est comme un double tragique et pathétique, voire ridicule du Poète face à la Beauté, de l'homme face à l'Amour.

Les fiches du musée d'Orsay: Paris, ville du 19e s., Baudelaire, critique d'art...

Le Musée d'Orsay met à disposition de très nombreuses fiches, en format PDF, comme celle-ci:
http://www.musee-orsay.fr/fileadmin/mediatheque/integration_MO/PDF/Paris.pdf

qui porte sur Paris, ville du XIXème siècle en mettant en relation ce thème avec les collections du musée;

vous pouvez également lire la fiche portant sur Baudelaire, critique d'art:

http://www.musee-orsay.fr/fileadmin/mediatheque/integration_MO/PDF/Baudelaire.pdf

Zola et la peinture impressionniste

Pour les plus curieux, voici une page vous permettant de découvrir les liens entre le romancier naturaliste et les peintres impressionnistes:

http://www.lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article184

Cette page vous propose également de nouveaux liens pour découvrir Manet de manière plus approfondie.

Réalisme en littérature et en peinture

• Le Réalisme entre surtout en opposition au néo-classicisme de l'art officiel, représenté par Jacques-Louis DAVID
•  http://fr.wikipedia.org/wiki/Jacques-Louis_David 
  Le Sacre de Napoléon

• De nouvelles voies artistiques se développent : Eugène DELACROIX, romantique
   La Liberté guidant le peuple

• Le Réalisme naît avec: 
  J.F. MILLET, école de Barbizon, Les Glaneuses 1857 
  http://fr.wikipedia.org/wiki/Des_glaneuses 
  

  

  COURBET : L'Après-dîner à Ornans 
  http://fr.wikipedia.org/wiki/Gustave_Courbet
  http://www.pba-lille.fr/spip.php?article29

C’est un quelconque après-midi d’automne, parmi les convives Régis Courbet le père du peintre s’assoupit après le repas ; avachi, l’hôte Cuenot écoute d'une oreille distraite Promayet jouer du violon, au centre Marlet nous tourne le dos en allumant négligemment sa pipe, tandis que sous sa chaise, un chien dort au premier plan, la nappe est tachée, un papier traîne à terre et un vieux chapeau mou est accroché à un clou de la cheminée. Les trois personnages sont de grandeur naturelle. Courbet décrit la scène : « c’était au mois de novembre, nous étions chez notre ami Cuenot, Marlet revenait de la chasse et nous avions engagé Promayet à jouer du violon devant mon père » et transforme un simple après-dîner familial et amical en un événement historique pour lequel il précise le temps, le nom des héros et le sujet. Cet instant de la vie du bourgeois de province passe à la postérité. Courbet a composé ce chef-d’œuvre dans son atelier. L’aspect sombre est dû à l’usage d’un fond de bitume qui noircit. 

Consulter le lien correspondant: http://www.pba-lille.fr/spip.php?article29

• Edouard MANET fonde l'IMPRESSIONNISME 

http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89douard_Manet

• Claude MONET développe ces idées et tâche de reproduire les impressions visuelles: Impression soleil levant 1872 
  La Gare Saint-Lazare 1877  
  http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Gare_Saint-Lazare 

 CONSULTEZ LA FICHE: "Au temps des expositions impressionnistes" du Mudée d'Orsay

• MAUPASSANT et le REALISME SUBJECTIF
  Certaines scènes de Bel-Ami évoquent des toiles comme : 
  Bal au moulin de la Galette, Montmartre, de RENOIR 1877
  

  

• Boulevard des Italiens, matin, effet de matin de PISSARO 1897

La fin du 19è est une période de recherche et d'expérimentations artistiques.

Vous pouvez aussi consulter le site très riche: "Le réalisme en peinture"

Soyez les bienvenus!

Bonjour, j'ai créé ce blog car j'ai ressenti le besoin de poursuivre le dialogue avec mes élèves du Lycée Franco-Allemand de Fribourg (Allemagne) après les cours, et de leur donner accès à des documents complémentaires, à des réflexions dépassant le strict cadre du programme, et tout aussi essentielles.
Il a aussi pour but de leur fournir des outils pour approfondir leurs connaissances et les aider à s'améliorer, notamment en langue.
Bonne lecture!
M.-L.S.

Planning Terminales (modifié le 18 février 2011)

Dates	Contenu des séances	Remarques/ noms des élèves pour les exposés et les explications orales
Lundi 13/12/10	1. Bel-Ami : Le contexte : l'époque, l'auteur, l'œuvre	prof
Vendredi 1h 17.02.10	2. Du Néo-classicisme au Réalisme, vers l'Impressionnisme	prof
Lundi 20/12/10	Test sur Bel-Ami
Mer 22/12/10	Dernier jour de cours : remise des bulletins	Pas cours de français ; cours avec le prof. Pal.
	Vacances de Noël
Lundi 10.01.11	3. Bel-Ami : Les grandes structures du roman : le titre, l'organisation du récit correction du test de lecture.	prof
Mercredi 12.01.11	Pas cours : professeur en formation.
Vendredi 14.01	Pas cours : professeur en formation.
Lundi 17.01.11	EXPOSE 1 : Le personnage de Duroy > l'itinéraire du héros, portrait d'un séducteur, sa vision de lui-même, l'évolution morale de Duroy, l'argent, le journalisme et la politique, la violence
Mercredi 19.01.11	EXPOSE 2 : Les femmes dans Bel-Ami > quel est le rôle de chacune d'elle dans son ascension ? Dans quelle mesure chacune ressemble à Bel-Ami, ou s'oppose-t-elle à lui ?
Ven 21/01/11	EXPOSE 3 : Les personnages masculins Charles Forestier, M. Walter, Laroche-Mathieu Quels rôles jouent-ils auprès du héros ?
Lun 24/01/11	EXPOSE 4 : Le monde du journalisme Comment Bel-Ami découvre-t-il et entre-t-il dans ce milieu professionnel ? Les débuts de Bel-Ami à la Vie Française. L'ascension de Bel-Ami au sein du journal. La critique du monde du journalisme par Maupassant à travers les portraits des journalistes.
Mercredi 26/01/11	EXPOSE 5 : Paris dans Bel-Ami > Paris dans la littérature au 19è siècle. Paris dans Bel-Ami : un lieu de rencontre entre les différentes classes sociales. Le Paris du divertissement (cafés des grands boulevards/ les lieux plus « canaille »). Les lieux de promenade. Les relations entre Bel-Ami et la ville : que révèlent-elles sur le héros ?
Vendredi 27.01.11	Bel Ami, un roman de formation Définir « roman de formation ». Le héros-apprenti. L'homme en formation.	Prof.
Lun 31.01.11	EXPOSE 6 : La province dans Bel-Ami : une vision négative ? La Normandie : un espace ennuyeux où l'on ne peut réaliser ses rêves. La peinture impressionniste des paysages du sud. Les environs de Paris. => Mettre en relation ces lieux avec des tableaux impressionnistes.
Mercredi 02.02.11	Explication 1 : Le début du roman, l'incipit (p. 29-31, 71 lignes) Bel-Ami : un héros ? Premières pages jusqu'à " il espérait toujours plus et mieux " (numérotez les lignes).
Vendredi 04.02.11	Explication 2 : fin de la 1ère partie, le monde du journalisme (p. 154-156, 63 lignes)
Lundi 07.02.11	Explication 3 : la description de la ville pp. 245-246
Mercredi 09.02.11	Révisions de l'écrit : Les grandes problématiques des thèmes au programme de l'écrit Exemple d'essai 1 : Le travail 1ère heure : réflexion sur un sujet 2ème heure : proposition de correction
Vendredi 11.02.11	Révisions de l'écrit : Les grandes problématiques des thèmes au programme de l'écrit Exemple d'essai 3 : La ville
Lundi 14/02/11	Révisions de l'écrit : Les grandes problématiques des thèmes au programme de l'écrit Exemple d'essai 2 : La famille
Mercredi 16/02/11	Devoir sur Bel-Ami
Vendredi 18.02.11	Séance de méthode de l'essai : l'introduction et l'analyse du sujet Entraînement sur un sujet portant sur le thème de la famille
Lundi 21/02/11	Séance de méthode de l'essai : l'analyse du sujet, la rédaction de l'introduction, formuler la problématique, l'annonce de plan
Mercredi 23/02/11	Séance de méthode de l'essai : la structure rhétorique de l'essai: les connecteurs logiques, la transition, les conclusions partielles
Donnerstag, 24.02.	BAC BLANC en Français Langue du partenaire
Vendredi 04.03.11	Correction du Bac Blanc
Samstag, 05.03. – Sonntag, 13.03.	Vacances de Carnaval
Lun 14/03/11	Rappels sur Stupeur et tremblements
Mercredi 16.03.11	Entraînement à l'oral : Explication sur Stupeur et tremblements > préparation 20', un élève au hasard passe à l'oral, reprise/ correction
Vendredi 18/03/10	Rappels sur Le Malentendu
Lundi 21.03.2011	Entraînement à l'oral : Explication sur Le Malentendu > préparation 20', un élève au hasard passe à l'oral, reprise/ correction
Mercredi 23.03.11	Relecture des œuvres au programme : journée de lecture et de rappel des thèmes, structures, esthétiques	Séance supplémentaire à organiser
Vendredi 25/03/11	Rappels sur Le Spleen
Lundi 28.03.11 au 1er avril: Blockunterricht Cours selon un emploi du temps adapté	Entraînement à l'oral : Explication sur Spleen et Idéal > préparation 20', un élève au hasard passe à l'oral, reprise/ correction
	Méthode : quelques éléments pour améliorer votre oral.
Du lundi 04.04 au vendredi 08.04	EPREUVES ECRITES DU BAC Français Langue du partenaire : le mardi 05.04
Lundi 11.04.	Préparation de la question de Langue maternelle : quels liens entre les œuvres au programme de français et d'allemand ? Préparer des tableaux synthétiques des oeuvres: auteur, époque, mouvement littéraire, thèmes,cadre spatio-temporel, action, personnages,  problématiques soulevées
Mercredi 13.04.	Idem
Vendredi 15.04.	Dernières questions sur les œuvres au programme.
Sa 16.04. – So 01.05.	Vacances de Pâques.
Di 03.05.  – Fr 06.05.	EPREUVES ORALES DU BAC